Про викладання інформатики у початковій школі

Важливою особливістю роботи з молодшими школярами є врахування їх вікових, фізіологічних та психічних особливостей, що має неабияке значення під час викладання такого складного предмету, як інформатика. Саме тому 07 вересня 2022 року для вчителів, які викладають інформатику у початкових класах консультантка ЦПРПП Інна Терлецька провела онлайн-консультацію на тему  «Особливості викладання інформатики у початковій школі». Учасники онлайн-заходу ознайомилися з нормативною базою та основними аспектами викладання інформатики в 2-4 класах за різними типовими освітніми програмами: навчально-методичним та програмним забезпеченням, методичними рекомендаціями щодо оцінювання результатів навчання та корисними посиланнями на різні ресурси.

Як завершити навчальний рік в умовах воєнного стану

Вперше нам доводиться закінчувати навчальний рік у дистанційному форматі в умовах воєнного стану. Які нормативно-правові документи регулюють порядок закінчення навчального року? Як зробити цей процес максимально комфортним і для учнів, і для вчителів? Для того, щоб якомога краще розібратися у цих питаннях, протягом 09-11 травня 2022 року для учителів математики та інформатики проведено онлайн-консультації "Особливості завершення 2021/2022 навчального року".

Підготовка вчителів до роботи по-новому

Починається наступний етап реформи середньої освіти — з 1 вересня 2022 року всі українські п'ятикласники стануть вчитися за стандартами Нової української школи (НУШ). Педагоги вже змогли опрацювати та обрати затверджені модельні навчальні програми та підручники. Та перед вчителем постала нова проблема: як адаптувати цю модельну програму в залежності від навчально-методичного забезпечення та потреб і очікувань учнів.

Основні аспекти проведення ЗНО з математики

Як не розгубитися у вирі нової інформації та змін стосовно ЗНО? Як правильно зареєструватися на ЗНО та ДПА з математики?  На що варто зважати, готуючись до ЗНО з математики? Відповіді на ці та інші запитання отримали учителі математики Чернівецької міської територіальної громади під час консультації, проведеної 20 грудня 2021 року. Їх ознайомили з нормативною базою ЗНО, вказано на основні моменти, які стосуються ЗНО та ДПА з математики у 2022 році, презентовано  «Путівник  учасника ЗНО», розроблений Українським центром оцінювання якості освіти. 

Атестація – крок до професійної майстерності

Атестаційний період – це надзвичайно важливий етап діяльності кожного педагогічного працівника. Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу. Під час атестації здійснюється моніторинг професійних якостей учителя, результативності його діяльності, рівень загальної культури, створюються умови для вивчення педагогічного досвіду кращих учителів. Для того, щоб якомога краще розібратися у цьому питанні, для учителів математики та інформатики проведено онлайн-консультацію "Атестація учителя: що і як?"

Організація роботи з обдарованими учнями

Організація роботи з обдарованими учнями є досить актуальною в сучасній українській школі. Дитина від природи наділена конкретними здібностями. Щоб ці здібності розкрилися протягом життя і дитина мала змогу їх реалізувати на користь собі і суспільству, необхідно допомогти їй відшукати в собі найкраще і створити умови для самовдосконалення. Саме тому під час онлан-консультування для учителів математики та інформатики було обговорено проблему організації роботи з обдарованими учнями.

Шкільна документація вчителя

   Запитання щодо документації учителя-предметника одне з найпоширеніших саме на початку навчального року. На сьогодні немає чітко затвердженого переліку обов’язкових документів для вчителя. Чому так? Тому, що нова Інструкція з діловодства у закладах загальної середньої освіти”, яка затверджена наказом МОНУ від 25.06.2018 р. №676,  унормовує загальні засади ведення діловодства у закладах загальної середньої освіти. Відповідно, на її підставі заклад освіти повинен затвердити власну інструкцію, в якій має бути перелік усієї документації, яка ведеться у закладі.

Мотивуємо учня до досягнення високих навчальних результатів

Нова освітня стратегія України передбачає зміни підходів до оцінювання результатів навчальної діяльності учнів. Відповідно до Концепції Нової української школи вчитель повинен оволодіти методами і прийомами, що дозволяють оцінювати не тільки предметні, а і міжпредметні, і особистісні освітні результати учня на різних етапах освітнього процесу. Причому ця оцінка повинна стати засобом мотивації учня до досягнення високих навчальних результатів. Одним із таких підходів до оцінювання є використання на уроках формувального оцінювання. 

З метою надання практичної допомоги для учителів математики 13 травня 2021 року було проведено вебінар «Формувальне оцінювання як інструмент побудови індивідуальної траєкторії навчання учнів». Учасники вебінару ознайомилися із структурою, методами, техніками, інструментами, перевагами формувального оцінювання та алгоритмом діяльності вчителя щодо організації формувального оцінювання. А також побачили як можна використовувати на уроках математики цифрові інструменти формувального оцінювання Mentimetr та Quizizz для створення різних завдань, тестів і вікторин, та спробували пройти тестування в ролі учнів.

Чого б ти не вчився, ти вчишся для себе

Найважливішим компонентом педагогічної системи і складовою частиною освітнього процесу є контроль за навчальною діяльністю учнів, призначений для визначення успішності навчання кожного учня, аналізу отриманих результатів та корекції подальшого процесу навчання. У цьому навчальному році для вчителів математики однією із актуальних проблем стало питання  визначення рівня навченості учнів, адже оцінити діяльність учня  в умовах дистанційного навчання не так просто. Використання сучасних інформаційних комп’ютерних технологій у освітньому процесі, зокрема під час оцінювання стану й перебігу розвитку навчальних досягнень учнів, дає можливість спростити процедуру проведення тестування й миттєво проаналізувати його результати.

До ЗНО-2021 залишилося зовсім мало часу. І вчителів, і випускників турбує як раціонально використати час та як обрати ресурси, які допоможуть систематизувати та узагальнити навчальний матеріал та добре натренуватися різних на завданнях у форматі ЗНО. Адже ще можна виявити прогалини та встигнути їх усунути. Як не дивно, але універсального рецепту для успішної підготовки до ЗНО не існує, бо всі учні різні, і для кожного має бути свій підхід.

Використання віртуальних дошок на уроках математики

Використання наочних засобів робить навчання більш доступним і легким для засвоєння. Це особливо актуально для уроків математики, які проводяться онлайн, що в свою чергу вимагає суттєвої переробки і зміни традиційних наочних засобів навчання. Вони повинні стати динамічними, інтерактивними та мультимедійними. 

З метою надання практичної допомоги у використанні онлайн-дошок для вчителів математики було проведено онлайн-консультацію "Використання віртуальних дошок на уроках математики під час дистанційного навчання". Інна Терлецька, консультант центру професійного розвитку педагогічних працівників Чернівецької міської ради,  ознайомила учителів з різними видами онлайн-дошок, порівняла переваги та недоліки онлайн-дошок  Whiteboard та Jamboard, та продемонструвала практично можливості використання на уроках математики віртуальних дошок Padlet та Miro.

Формувальне оцінювання на уроках інформатики

 

Важливим сьогодні є питання оцінювання результатів навчальних досягнень тих, хто навчається, особливо в умовах впровадження технологій дистанційного навчання. Саме тому для вчителів інформатики було проведено онлайн-консультацію з теми "Використання цифрових технологій для формувального оцінювання". Під час консультації учасники мали можливість ознайомитися особливостями формувального оцінювання та з цифровими інструментами, які можна використовувати на різних етапах уроку. Також учителі  побачили практичне використання платформ Kahoot, Quizizz та ClassFlow для створення завдань, тестів і вікторин, та спробували пройти тестування в ролі учнів.

Онлайн-консультація для учителів математики

Проводити уроки віддалено, не бачити учнів, не мати можливостей пояснити особисто й допомогти в момент виникнення проблеми — ще кілька місяців тому вчителі не могли й уявити таких ситуацій у своїй роботі. Але пандемія внесла несподівані корективи і змусила всіх  терміново опановувати цифрові інструменти й нові педагогічні підходи та методики. Вимушене дистанційне навчання стало викликом для всіх учасників освітнього процесу: вчителів, учнів та батьків. Саме тому та на запит учителів математики консультант Міського центру професійного розвитку педагогічних працівників провела в онлайн-режимі консультацію з проблеми: "Інструментарій для організації дистанційного навчання на уроках математики". Інна Дмитрівна  звернула увагу на умови, за яких дистанційне навчання може бути ефективним, порівняла переваги та обмеження асинхронного і синхронного форматів навчання, а також  повідомила за допомогою яких цифрових інструментів та сервісів можна створити простір для організації дистанційного навчання на уроках математики. 

Онлайн-консультація для учителів інформатики

Змінюється час, змінюються вимоги до вміння користуватися знаннями, інформацією, яку отримує учень; змінюються вимоги й до ролі вчителя: він із носія знань має перетворитися на організатора  навчального процесу, який допомагає дитині розвивати вміння «вчити вчитися». Сучасні зміни в освіті спонукають педагогів шукати нові шляхи передачі знань, формування вмінь та навичок.  Однією з тих освітніх технологій, яка формує активного, втягненого в освітній процес учня, який вміє думати, співпрацювати, запитувати, допомагати, просити про допомогу, вести дискусію, аргументувати тощо в сучасній методиці є технологія "перевернутого навчання". Це той простір, де вчитель  не ментор, а фасилітатор,  який організовує, підтримує й допомагає, не ускладнює життя учня, а полегшує і веде його до особистісного росту.